在小红书上看到一个帖子，就是磕师生究竟是在磕什么，我就打开看了一下，作者说她磕的是师发现了生的潜力或者一些特别之处，师给予TA教育、培养，无论如何不放弃TA，与此同时，生觉得，TA待我格外不同，我是最特别的，感受到偏爱，成为TA最好的学生，无论多顽劣都会被爱护。。。
妈呀！！磕点完全不一样！！
我磕的似乎是。。。师带领生进步。。。就是。。。单纯爱进步！或者说，我磕的是，我训练你，相信你，但，最后还是要自己去完成
师生CP里的“认可”我吃的，但我不吃“偏爱”
以及，我不喜欢顽劣款的生，因为我觉得如果生没那么爱进步的话，就算了吧，不要非拉着生进步，这样大家都很累啊。。。
尤其，我不吃CP里体现“偏爱”这种元素的时刻，很多言情小说里，一般会由亲友点出偏爱这个元素，比如亲友会说，我们家XX之前从来不如何如何/没想到TA现在竟然如何如何/也就是你，如果是别人TA早就如何如何了，啊，我每次看到都会觉得好无聊啊。。。比来比去不累嘛？！
TA待TA好，是一个绝对值，不是一个相对值，TA以TA喜欢的方式待TA好，就可以了，至于说至于前任得到过什么、后人会得到什么，不重要。。。而且，强调相对值，会让人觉得，难道送前任一颗糖，送现任两颗糖，就够了么？！不够啊！！谁送糖不是送一包的啊，何况现任说不定根本不爱吃糖呢
可能我较为爱进步，所以我不吃那种一世一双人的故事，也不太吃青梅竹马
以及，我喜欢第二次机会的故事，遇见新的人或者再一次爱上错过的旧人，都可以，过去的经历是我的一部分，但我已经不是过去的我了（啊，这不就是SSHG嘛！！）
之前看《莫里斯》的电影，我还挺喜欢的，此前，男主一直是两人感情里更放不下的一方，但最后，男主去和前任告别，和他说我有了新的想要珍惜的人（对，就是你男仆！），到今天为止的事情我都告诉你，往后的一切你不必再问，啊，很好！就是新人并不是对旧人的炫耀，也不是失去旧人的替补，而是，真的，新的，想要珍惜的人，可能也是一种爱进步。。。
以及，我不太喜欢边界消融的CP，不过，这就是另一个话题了
又以及，在男女这个问题上，我是很双标的，比如说，我觉得郝思嘉之所以动人，她一直以来对艾希礼不切实际的迷恋是很重要部分，但是如果是个男的，一边先后有很多个老婆，一边对另一个女人有不切实际的迷恋，我就觉得非常讨厌了。。。
啊，对我而言，师生恋的磕点核心，在于，师绝对地看重生的成长和发展，并且在这个过程中有绝对的承担和担当
此外当然还有，师对生的绝对了解和接纳，生对师的信任，以及生出师之后发现师的脆弱和追平。。。
以及，我其实觉得，真正的偏爱恰恰是不需要比较的，我就是喜欢你啊，和其他人有什么关系呢。。。
以及，我觉得爱进步在我看来不构成磕点，它是一个比较单向的东西。。。我觉得磕点还是两人互动里因为你使我成为了不一样的我，而你是能看到并参与这个过程，的感觉
（我们真的是磕学家啊，啊，啊。。！
我想了一下，你说的对，进步比较单向，不太能磕。于是我又回忆了一下，我磕过的CP们，我发现，我其实不磕师生，没有一对是师生，就算他们名义上是师生，比如说HGSS
比如说《双重人生》，前面一段较为师生的，我就没太多感觉，我喜欢的是后面的部分
或者比如说是有一些师生元素，比如说先入行和后入行，但不是真正意义上的师生
真正意义上的师生，我觉得很容易变成养成，我讨厌养成
师生我喜欢的点是单箭头，是生很想要得到师的认可的过程中的内心的千回百转，师的话主要负责无动于衷就好了，看这种暗恋和追求，我觉得还蛮爽的
偏爱我觉得是很没意思的元素，但确实是有人很磕的
对的，我觉得养成取决于程度，我还挺喜欢的，我喜欢那种生感到师塑造但又不完全塑造自己，师感到生反过来塑造已经成型的自己，的这种互相塑造的成分，但程度到了养娃这种我就不行了，我觉得师生和比如亲子还是不一样的。。
以及我觉得师作为一个方方面面都更懂更有经验的前辈本身也是迷人的~
“师负责无动于衷”，这个我就不行，这就不好磕了！师要心里知道，但假装无动于衷，甚至自以为更成熟，但最后发现在感情甚至在具体专业事务上并没有自以为的那么前辈，两人心里各有内心戏但表达方式仿佛师生，才是对我好磕的
以及我似乎从来不磕暗恋cp……但我的cp除了双打款，广义的师生款还蛮多的，虽然sshg我感觉对我不算是师生，更像是我觉得他们本质有很类似的地方
带有一点养成感的cp的我都不太喜欢，不过我能感觉到你能接受的程度比我高很多，因为我觉得你喜欢互相塑造，是一种你中有我，我中有你的融合，以及某种共进退
CP之间难免会互相影响，在某个时候我很像你，这是好磕的，但是塑造对我来说，就太过头了
暗恋我还行的，可能我喜欢追逐感，暗恋确实没啥磕点，因为磕点需要互动，但是暗恋本身有爽感，和攻坚克难某个项目差不多吧。。。
特别是得到了认可的时候，甚至这个认可可以是感情上的也可以不是
啊！磕学家啊我们！！